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教導孩子成為一個正直的人


文:洪蘭

最近報上一連幾篇大學老師感概不受學生尊重的文章,引起很多回響。有人寫道大學生上課吃東西、說話、打手機,如果勸告他們竟然還比中指,老師們只能相互告誡「在大學教書要把道德感放下,不然就是跟自己過不去」。

更有位老師說有個學生因為在補習班補習準備考研究所,所以不能來上課,但是央人捎話來說會來考試,請老師不要給他零分以免口試時不好看,但也不用給及格,因為他要延畢。

師道淪落令人感嘆

聽了此話,真不敢相信我們現在的師道竟然淪落至此,學生可以討價還價,還指示老師,難怪有個順口溜說「要想發財作醫師,要想成名作律師,要想活活被氣死,作老師」。

我自己也碰過學生在回答「人為何要作夢」時說「夢使睡眠不會無聊」;在回答「為何賭博很難戒除」時說「因為贏錢很爽」。不僅如此,考試卷上錯字連篇、詞不達意、字跡潦草的更不在少數,「心態」寫成「心熊」,「新陳代謝」寫成「新成代謝」……,使我愈改愈頭痛,最後竟是靠服止痛藥才把試卷改完。

在我們有大學生殺人毀屍、援交、坐檯、開色情網站、替人蛇集團走私……,我們真的要停下來問一下:我們需要這樣的大學生嗎?

有正直的社會才有正直的學生

知識分子最主要的是風骨,所謂「士有所為,有所不為」,這也是品德教育的目的,但是在急功近利、笑貧不笑娼的社會風氣之下,學生已經沒有了理想,沒有了目標,渾渾噩噩的過日子。

有孩子問,人生難道就是在電視上、報紙上看的這樣?

但我們也要反思,有沒有給孩子一個榜樣?許他一個未來?社會上充滿了指責別人的聲音,但都忘記了指責人時是一根手指頭指別人,三根手指頭指自己。

主管教育的官員在厲聲指責大學教授「都躲到哪裡去做研究」的同時,沒有想到自己也是一篇SCI、SSCI的論文都沒有。整個社會從上到下都是一昧指責別人,不肯低頭自我反省,而且強辯有理,掌權者贏時,我們怎麼能期待下一代成為頂天立地的人?

在動物學上我們知道鶴立雞群會替鶴惹來殺身之禍,同一種動物都要長的很像,以得到團體的保護。當實驗者把年輕力壯的梅花鹿塗上紅油漆作標記時,不論牠跑的多快,牠都會成為下一波獵食活動的犧牲品。

在一個不正直的社會中,我們是無法去要求學生正直的,因為自保永遠是演化的第一個目標。

不要讓台灣變成騙子之島

我們整個的教育已經偏差了,品德教育已被各種課程進度擠出了校園,孩子不讀歷史,沒有先賢可來效法;社會不辨是非,孩子沒有典範可來模仿。

最近竟有孩子跟我說他最羨慕劉偉杰,因為他能從陳長文眼睛底下污走三十億,表示他比陳長文還聰明,這孩子還說三十億應該夠花一輩子了,他覺得實在很了不起。

這真是非常危險的錯誤觀念,這孩沒有看到犯罪的下場,竟認為貪污並沒有殺人,不算壞事,由此可知我們的教育真是偏差至極了。

當前之急不是塞給孩子一堆死知識,因為知識是永遠學不完的,有基本的鷹架讓孩子以後可以往上爬,學習新知識即可。最重要的是教導孩子成為一個正直的人,有正確的價值觀、有道德和情操才有存在的價值。

如果沒有,一切都是空談,監獄裡難道還不夠多這種白領階級的智慧型罪犯嗎?

教育程度不高的李師科搶銀行能夠搶多少?

但有高學歷的劉偉杰一次侵佔盜賣有價債券便是三十億,這對「知識經濟」的定義不諦是一項諷刺,犯罪所得因知識而加值。如果我們再不從根本救起,難道我們真的要讓台灣成為騙子之島嗎?



報長的話:


教育很重要,也是國家的根本,若根本做的好,國家必定越來越強盛,反之,則國家越來越腐敗。

在以往,學校教育是以「德、智、體、群、美」五育,做為教育基準,來培養國家未來的主人翁。

但現今社會,似乎對「智」的教育比較重視,對「德」的教育反而沒那麼重視,甚至將道德、倫理從課綱中刪除,致使教育缺德。

古人都說:「工欲善其事,必先利其器」。凡事都有一個先後順序,順序對了,則事半功倍,若順序弄錯,輕則事倍功半,重則一事無成,甚至禍害一方。

在五育中,以「德」為先,也是意謂者,學做事之前先學做人,一個有道德的人,智慧能使其對國家社會做出偉大的貢獻,一個沒道德的人,智慧只會使其為滿足自己的貪慾,去為害他人,而且越聰明,為害越大。

缺少道德與倫理的教育,也讓現在的人不講道德,只講法律,只要行為不違法,就不顧他人感受;或是看到他人稍有違規行為,就正義哥附身,變成檢舉達人,人與人之間,少了以往的包容,多了磨擦與對立。

教育的目的到底是什麼?我們目前的教育體制,到底是能教育出正直的公民?還是教育出高智商的犯罪人才?是值得我們所省思的。



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