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成功不必在「我」


洪蘭

成功不必在「我」教育應為學生出社會做準備,團隊沒有主角,人人為我,我為人人,只要盡了力,成功不必在我。

有一位朋友來找我打聽轉學的事,我很驚訝,因為她女兒唸的是私立名校,當年好不容易抽到籤才進去的。

當我聽到理由時,更驚訝:居然是因為女兒學校要演話劇,女兒是班上唯一上過表演藝術才藝班的人,竟然未被選上主角,她認為學校不識才、不惜才所以要轉學。

我問她難道沒有聽過「好花還需綠葉襯」嗎?再好的紅花也要綠葉來陪襯才不會單調,演戲是團隊的整體表現,配角也很重要,奧斯卡不是也有「最佳女配角」的獎嗎?

曾經看過一本書,作者說他小時候參加足球隊,第一天練習時,教練空手而來,沒有帶球。小孩子都不解,沒有球怎麼練球呢?

一個膽大的孩子問了大家心中的問題:「教練,球呢?」

教練說「我們不需要球。」大家更驚訝了,打球不需要球怎麼打?

教練問:「打球時,場上有多少人?」一隊十一人,所以總共二十二人。

「好,在比賽時,有多少人會同時摸到球?」

不論怎麼打,只有一個人手上會有球。

「很好,」教練說,「所以我們就要來練習另外二十一個人必須做的事」。

好花還需綠葉襯

打球是個團隊的事,必須每個人都好,比賽才會贏,所以基本功最重要,沒有練好基本功,所有其他花俏的招式都沒用。要打得好,其他的二十一個人都跟拿球者一樣重要,甚至還更重要。作者從教練身上學到寶貴的一課,每個綠葉都站對了位置,好花就突出了。

目前台灣學生最令人擔心的就是沒有團隊精神,什麼事情都從「我」的出發點去看,所以不能溝通。

很多年經人因為跟同事不合而離職,在國外,從小學五年級起就把作業調整為小組上台報告,一方面訓練台風與語詞的簡潔,另一方面防弊,口頭報告必須真的懂才說得出來,無法從網路下載剪貼交差了事,最主要它教導學生學習合作,小組的成員是抽籤決定的,不可以自己挑,因為出社會後不能挑同事,所以在學校先練習如何跟不喜歡的人一起共事。

我們雖然一直看到團隊合作的重要性,但是在學校中卻還是紙筆測驗,以個人為主,沒有因應到外面職場的需求。

教育應為學生出社會做準備,團隊沒有主角,人人為我,我為人人,只要盡了力,成功不必在我。

古人曾說「合字難寫」,現在必須打破這觀念,台灣才會有未來。



報長的話:


身教重於言教,學校的教育故然重要,但身為長輩的我們,更應該以身作則。

如今的學生、孩子是聰明的,他們的眼睛是雪亮的,他們不單單只聽大人講什麼,更看大人怎麼做。

大人整日只以自己的利益為優先,只想做那紅花不願當那綠葉,孩子又怎麼可能為他人著想、做那綠葉推拱他人。

身為長輩的我們,不該只是整天想著怎麼讓孩子聽話、端正孩子的行為,更應該常省思己身,端正自己的言行,以身教的方式來教育孩子正確的觀念。



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